O papel de cada um no apoio pedagógico

Cinco maneiras de evitar a repetência

Secretaria da Educação

- Realizar um levantamento da situação real da rede sobre os índices de aprendizagem dos alunos

- Definir critérios para a formação dos grupos de apoio

- Estabelecer parâmetros para a seleção de professores

- Definir as questões operacionais junto aos diretores

- Analisar os aspectos financeiros para implantação dos grupos de apoio

- Acompanhar periodicamente o desempenho dos alunos

- Buscar a legislação que subsidia as tomadas de decisão, por exemplo: pagamento dos professores de apoio, remanejamento de alunos, transporte, seleção de professores, reclassificação alunos

Diretor

- Analisar os índices de aprendizagem dos alunos de sua escola em parceria com o supervisor/coordenador

- Analisar, junto com o supervisor/coordenador, as variantes sobre o processo de ensino

- Formar classes de acordo com o critério pré-estabelecido pela rede

- Garantir as condições físicas da escola para atendimento destes alunos (gestão do espaço)

- Definir horários para as aulas de apoio (gestão do tempo)

- Manter a comunicação com os pais (gestão das relações interpessoais)

- Indicar professores (gestão dos recursos humanos)

- Garantir os materiais necessários para as aulas (gestão material)

- Compreender o processo de ensino e de aprendizagem para respeitar e assegurar o apoio pedagógico na escola (gestão pedagógica)

- Acompanhar a frequência de professores e de alunos no grupo de apoio (gestão administrativa)

- Acompanhar a aprendizagem dos alunos (gestão administrativa)

- Fazer avaliação permanente e compartilhada com o supervisor do processo da implantação do grupo de apoio na escola (gestão administrativa)

- Assegurar que o professor de apoio cumpra com as suas atividades de apoio regularmente (gestão administrativa)

Formador ou supervisor

- Conhecer os critérios pré-estabelecidos para a formação de grupo de apoio

- Definir critérios de avaliação para a indicação de alunos para o grupo de apoio

- Acompanhar as aprendizagens dos alunos

- Fazer avaliação permanente e compartilhada com o diretor do processo da implantação do grupo de apoio na escola

- Analisar as variantes sobre o processo de ensino

- Participar da indicação de professores

- Ter conhecimentos didáticos para fazer a formação dos professores

- Acompanhar e orientar o planejamento dos professores

- Articular o trabalho do professor regente e o do professor de apoio

- Acompanhar a frequência de professores e de alunos no grupo de apoio

- Acompanhar, registrar e avaliar o desenvolvimento do aluno e compartilhar os apontamentos com os professores

Professor

- Conhecer os critérios pré-estabelecidos para enviar alunos para o apoio

- Ter conhecimentos didáticos para planejar as atividades

- Dominar conhecimentos pedagógicos para saber acompanhar as aprendizagens dos alunos

- Preencher instrumentos de avaliação e acompanhamento das aprendizagens dos alunos

Publicado em NOVA ESCOLA GESTÃO ESCOLAR, Edição 006, Fevereiro/Março 2010